futuro de Mexico en la economia de INTERNET

Participa México en reunión sobre futuro de la economía de Internet
Nota Internet| SCT| OCDE

Ciudadanos y gobierno se comunican a través de la red. GETTY IMAGES
Ciudadanos y gobiernos acortan distancias a través de la red
Internet motor de innovación, crecimiento económico sostenible y bienestar social
Contenidos y servicios digitales incluyentes y dirigidos a todo el público es el objetivo de la SCT

MÉXICO.- La Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) representó a México en la Reunión Ministerial de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el Futuro de la Economía de Internet.

En el encuentro llevado a cabo en Seúl, Corea,, surgieron las políticas internacionales y los principios generales que guiarán la economía de la red en la próxima década, con la asistencia de representantes de 70 países, ministros, empresarios, líderes de organizaciones internacionales, laborales, funcionarios de gobierno, comunidad técnica, sociedad civil y expertos en la materia, quienes analizaron aspectos sociales, económicos y tendencias tecnológicas que conforman el desarrollo de la economía de Internet.


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Alejandro Hernández Pulido, coordinador del Sistema Nacional e-México, destacó la importancia de que los contenidos y servicios digitales sean incluyentes y estén dirigidos a todo el público para generar un impacto social positivo.

Con ello, dijo, los gobiernos tienen la oportunidad de acercar a la población en general a una gama de servicios disponibles en todo lugar y momento, así como la posibilidad para la gente de autodirigirse y autoinformarse, respecto a los temas de su mayor interés.

Los participantes coincidieron que, en el futuro, la capacidad de las economías y sociedades para aprovechar los desafíos de una amplia gama de áreas depende del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), conectadas al uso de Internet, para permitir la aplicación del conocimiento.

En un comunicado, los asistentes subrayaron en el encuentro que el mundo empieza a comprender el potencial de la Internet como un poderoso motor de la innovación, el crecimiento económico sostenible y el bienestar social.


CRÉDITOS: NTX / LDPA Jul-20 17:18 hrs

Desigualdades en los municipios de México

Estudio revela grandes desigualdades en municipios de México
Nota Política| OCDE| IDH
El municipio de Cochoapa el Grande, en Guerrero, se ubica por debajo de los niveles de desarrollo
Indica el Índice de Desarrollo Humano Municipal en México

CIUDAD DE MÉXICO.- La desigualdad que se registra en México permite que haya territorios con progresos similares a los de Estados Unidos o de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), y otros con niveles inferiores a los del África subsahariana, considerada la región más miserable del planeta.

Así lo estableció el Índice de Desarrollo Humano Municipal en México 2005-2005 presentado el martes por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con sede en esta capital.

De acuerdo con estos indicadores, la delegación Benito Juárez, en el Distrito Federal es la demarcación más prospera del país, con niveles de desarrollo similares a los que registran ciudades estadounidenses o de la Unión Europea.
Mientras, el municipio de Cochoapa el Grande, en Guerrero, se ubica por debajo de los niveles de desarrollo que se observan en África. El estudio tomó en consideración factores de educación, salud e ingreso.


CRÉDITOS: SUN / RTE

mexico ultimo lugar a nivel educativo

Nacionales : Ocupa México en la OCDE último lugar en nivel educativo
Publicado por Administrador el 2007/12/4 9:38:09 (232 lecturas)

Señala el organismo que los alumnos finlandeses encabezaron la lista, seguidos de los de Hong Kong, Canadá, Taiwán, Estonia y Japón.

Las diferencias por nivel de conocimiento en ciencias entre los alumnos finlandeses de 15 años y los mexicanos de esa misma edad, primeros y últimos en la clasificación de la OCDE, equivalen a cuatro años de formación.


La información la dio hoy en conferencia de prensa Bernard Hugonnier, uno de los responsables del informe PISA sobre la evaluación del nivel de formación de los 30 estados integrantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y de otros 27 países, que en total representan el 90 por ciento del Producto Interior Bruto (PIB) mundial.


Los alumnos finlandeses encabezaron la lista con 563 puntos, seguidos de los de Hong Kong (542), Canadá (534), Taiwán (532), Estonia y Japón (531 cada uno).


México era el último de los 30 países de la OCDE con 410 puntos, por detrás incluso de Turquía (424) y Grecia (473) , y también por debajo de otros países que no pertenecen al conocido como el "Club de los países desarrollados" , como Chile (438) y Uruguay (428).


No obstante, peores calificaciones que los estudiantes mexicanos obtuvieron los de otros tres países latinoamericanos que participaron en el estudio: Argentina (391) , Brasil (390) y Colombia (388).


Los más de 150 puntos que separan a Finlandia de México equivalen a unos cuatro años de formación educativa.


Hugonnier señaló que en el caso de México y Turquía, el nivel de gasto por estudiante, inferior al de los otros Estados de la OCDE, puede explicar unos resultados muy inferiores.


Pero puntualizó que esa regla no se puede aplicar en absoluto de forma generalizada, y otro responsable del estudio, Eric Charbonnier, apostilló que "no hay garantías de que aumentando el gasto se van a mejorar los resultados".


El mejor ejemplo es el de Finlandia, que obtiene los mejores resultados con diferencia, con un nivel de gasto por alumno inferior al de una docena de países, en particular Estados Unidos, Suiza, Noruega, Austria, Islandia, Dinamarca, Italia, Suiza o Francia.


El informe PISA de 2006 se centró en la evaluación de los conocimientos científicos, que se añadió a las de las habilidades en matemáticas y en lectura, asuntos centrales de los realizados en 2003 y 2000 respectivamente.


Para 2009, se prepara un primer examen de las capacidades de los alumnos de 15 años en tecnologías de la comunicación.


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la privatizacion de la educacion en mexico

LA OCDE y la educacion en mexico

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), es una organización de cooperación internacional, compuesta por 30 Estados, cuyo objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales. Fue fundada en 1961 y su sede central se encuentra en la ciudad de París, Francia. Su antecesor fue la Organización Europea para la Cooperación Económica. Su Secretario General desde el 1 de junio de 2006 es el mexicano José Ángel Gurría.

Objetivo La OCDE se ha constituido como uno de los foros mundiales más influyentes, en el que se analizan y se establecen orientaciones sobre temas de relevancia internacional como economía, educación y medioambiente.

Sus principales objetivos son:

Promover el empleo, el crecimiento económico y la mejora de los niveles de vida en los países miembros, y asimismo mantener su estabilidad.
Ayudar a la expansión económica en el proceso de desarrollo tanto de los países miembros como en los ajenos a la Organización.
Ampliar el comercio mundial multilateral, sin criterios discriminatorios, de acuerdo con los compromisos internacionales.
El principal requisito para ser país miembro de la OCDE es liberalizar progresivamente los movimientos de capitales y de servicios. Los países miembros se comprometen a aplicar los principios de: liberalización, no discriminación, trato nacional y trato equivalente.

Estados miembros Actualmente existen 30 miembros plenos, 25 de los cuales son considerados de alto-ingreso

Relaciones con No-Miembros y Ampliación 24 países no-miembros participan como observadores regulares o completos en comites de la OCDE, a los que se suman otros 50 comprometidos en diversas actividades; y que pueden solicitar membresía permanente previa evaluación positiva de por medio.

En mayo del 2007, el Consejo ministerial de la OCDE empezó a analizar y discutir sobre el acceso de Chile, Estonia, Israel, Rusia, y Eslovenia a la organización; como así fortalecer su cooperación con Brasil, China, India, Indonesia y Sudáfrica a través de un incremento en sus relaciones o como miembros plenos. Otros candidatos a miembros plenos son el restante aún no incluido de la Unión Europea: Bulgaria, Chipre, Letonia, Lituania, Malta y Rumania.

la raiz de los problemas educativos son econnomicos

Incrementarán becas a estudiantes de primaria *


Es propuesta de los ediles, además, se encargan de supervisar el padrón de alumnos beneficiados para comprobar que son de escasos recursos
Por Berenice Turrubiates/MetroNoticias

Regidores de la comisión de educación, analizan la posibilidad de incrementar el número de becas que el Ayuntamiento de toluca, mensualmente, entrega a estudiantes de primaria y secundaria que son de escasos recursos económicos.


“Cursaban el sexto grado de primaria pero ya egresaron de las escuelas, por eso estamos en proceso de revisión para poder otorgar las becas que queden en esos espacios para otros niños de escasos recursos que puedan ser dignos de ellas”.

Son mil 600 los apoyos a la educación que entrega el municipio de manera mensual, en esta etapa de revisión del padrón de estudiantes, los regidores verifican si es necesario ampliar el programa de acuerdo a las necesidades de las escuelas.

Cada integrante del cabildo tiene la responsabilidad de verificar la situación en que se encuentran diez becados, para que comprueben de manera personal, que efectivamente necesitan el recurso.

La idea es evitar que los niños altamirenses abandonen sus estudios por falta de dinero.



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REZAGO EDUCATIVO

Con rezago educativo, 33 millones de mexicanos
Aurora Zepeda:

El reto para las autoridades para el 2012 es disminuir el rezago en 5.5 millones de personas En el marco de la conferencia regional de América Latina sobre alfabetización y preparatoria de la Unesco, la encargada del Instituto Nacional de Educación para los Adultos, Rebeca Molina, reveló que de los 106 millones de mexicanos en territorio nacional, 33 millones mayores de 15 años se encuentran en rezago educativo.

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Destacó que de estos 33 millones, seis millones son analfabetas, 10 millones no concluyeron su primaria y 17 millones la secundaria.


"Debemos aceptar con honestidad el atraso para alcanzar, dentro de cuatro años, la meta de alfabetizar a un millón de personas y de este modo lograr que 1.8 y 2.7 millones más terminen sus estudios de primaria y secundaria, respectivamente".